Interação e comunicação com internet

Em dupla, escolha um tema para realizar a aula pesquisa e produzir um artigo para ser disponibilizado no blog e a organização de uma apresentação em Power Point para ser apresentada no seminário realizado no terceiro encontro.

 

Os temas a serem trabalhados são: aulas em comunidades de aprendizagem (Orkut/Facebook); autoria coletiva (Wikipédia e Wikialagoas); mapas cognitivos ou conceituais; mundos virtuais (Second Life); webmapas ou mapas online; aprendendo com jogos online; blogs e microblogs (Twitter), interfaces de comunicação na internet: chat, MSN, Skype, Fóruns Free.

O roteiro da pesquisa para o artigo do blog e da apresentação segue o seguinte esquema:

a) descrição da interface pesquisada: conceitos, objetivos, formas usuais de utilização, exemplos de utilização em atividades com os alunos; 

b) análise: limitações, potencialidades, críticas, propostas inovadoras, oportunidades de uso na educação; e

c) proposta de aula usando o material estudado.

Temas sorteados:
a) aulas em comunidades de aprendizagem (Orkut/Facebook): Fabiana Cavalcante e Lidiane Farias
b) autoria coletiva (Wikipédia e Wikialagoas): Luzia e Luciene
c) mapas cognitivos ou conceituais: Denise e Fátima
d) mundos virtuais (Second Life): Josineide e Ivanilda
e) webmapas ou mapas online: Salione e Márcia Marize
f) aprendendo com jogos online: Thais e Danielli
g) blogs e microblogs (Twitter): Edival e Marta
h) interfaces de comunicação na internet: chat, MSN: Lílian e Ana Aparecida
i)  interfaces de comunicação na internet:  Skype e Gtalk: Maria Betânia e Ernesto
j)  interfaces de comunicação na internet: Fóruns Free: Estefânia e Deriane
k) Laptops educacionais (Projeto UCA, PROUCA): Amara Barros e Joseth da Silva

Modelo - Plano de Curso

PLANO DE TRABALHO DE DISCIPLINA

Professor: Ms. Fernando Silvio Cavalcante Pimentel

 DISCIPLINA 

EMENTA

Estuda a importância das TIC na educação, potencialidades pedagógicas e os desafios que emergem a partir da introdução destas na prática educativa e suas relações nos espaços de aprendizagem na formação presencial e a distância. Elaboração de projetos com atividades práticas envolvendo tecnologias na sala de aula.

OBJETIVOS

Capacitar professores para a utilização das tecnologias no ambiente escolar, como ferramenta no processo de aprendizagem. Explorar as possibilidades das TIC em relação à construção do conhecimento, desenvolvendo habilidades para utilização destas tecnologias. Analisar criticamente a incorporação pela escola dos recursos das novas tecnologias. Selecionar com critérios educativos e utilizar crítica e didaticamente materiais tecnológicos disponíveis; Introduzir TIC nos processos de ensino-aprendizagem, com temáticas de interesse para sua especialidade e a partir de modelos práticos.

UNIDADE	CONTEÚDO PROGRAMATICO
Educação na Sociedade do Conhecimento	Tecnologias no cotidiano do educador– o professor frente a Sociedade do Conhecimento. Por que utilizar tecnologias na escola?. A presença das tecnologias na vida cotidiana. Aprendizagem em ambientes com novas tecnologias.
Incorporação e Utilização das TIC nas Atividades Curriculares	Possibilidades de utilização das TIC na sala de aula de forma integrada aos conteúdos curriculares: Computador, Internet, TV, Rádio e Vídeo na educação.
Aprendizagem com projetos Utilizando TIC	Construção de projetos didáticos incorporando os recursos das TIC.

METODOLOGIA

Atividades práticas no laboratório de informática do CEDU utilizando recursos da Internet. Trabalhos em duplas e individuais com textos/atividades de referência para discussão. Atividades de pesquisa na Internet. Análise de experiências e estudos que envolvam a utilização das TIC na educação. Elaboração e desenvolvimento de projetos. Estudo dos textos e atividades apresentadas, permitindo uma visão pessoal das leituras realizadas. Entrega de relatórios – ao longo da disciplina serão realizadas várias atividades usando laboratório de informática e recursos das TIC e será exigido a entrega de relatório com as atividades práticas trabalhadas na sala de informática, utilizando recursos da Internet: navegação na WWW, participação em chats, trocas de e-mail, a fim de possibilitar aos alunos uma autonomia na busca e no tratamento das informações recebidas.

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
Data	Conteúdo
12/11	Atividades do CA
19/11	Metodologia de Trabalho. Uso do laboratório Informática do CEDU.
26/11	Introdução à Informática: tecnologia na sociedade
03/12	O computador presente no nosso cotidiano. Dificuldades do uso das TIC nas escolas.
10/12	Aprendizagem em Ambientes com Tecnologias
17/12	Construção de apresentação usando o Power Point
08/01/2013	Aula Pesquisa
15/01	Incorporação e utilização das novas tecnologias na escola
22/01	1ª. Avaliação Bimestral
26/01*	Atividades Utilizando Internet: Bibliotecas Virtuais, Museus Virtuais, Viagens Virtuais, Jogos virtuais, Reportagens Online
29/01	Avaliando sites na Web
02/02*	Registros no You Tube – estudo do meio
05/02	Elaboração de história em quadrinhos
12/02	Trabalhando com Mapas Conceituais
19/02	Ferramentas de comunicação: blog, fóruns, Orkut, chat
26/02	Projetos Webquest
05/03	2ª. Avaliação Bimestral
12/03	Reposição de nota e Avaliação Final

* Sábado letivo

AVALIAÇÃO

A avaliação da aprendizagem será desenvolvida a partir da realização das atividades propostas em sala de aula; entrega das tarefas exigidas ao final de cada unidade. Os critérios de avaliação levarão em consideração: a realização e entrega das atividades solicitadas ao final de cada unidade dentro dos prazos, freqüência realização das atividades avaliativas nos momento presenciais e a distância.

BIBLIOGRAFIA

ALMEIDA, Maria Elizabeth.; MORAN, José M. (orgs). Integração das tecnologias na educação. Brasília: MEC/SEED, 2005. Aborda as novas maneiras de ensinar, aprender e desenvolver o currículo ao integrar diferentes tecnologias à prática pedagógica. Apresenta experiências de uso das tecnologias na escola e em teorias que as fundamentam. Discute a EAD na formação e na atuação dos professores. MASETTO, Marcos; MORAN, José; BEHRENS, Marilda. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2000. Discute a introdução da informática e da telemática na educação, propostas de integração e utilização do computador e da Internet na escola, numa abordagem de mediação pedagógica. Analisa o papel do professor nos dias de hoje. Analisa investimentos e utilizações tecnológicas em educação com a perspectiva de construir novas propostas. MERCADO, Luís P. (org). Experiências com tecnologias da informação e comunicação na educação. Maceió: Edufal, 2006. Aborda a preocupação ao acesso pleno as TIC pelos professores formadores, tutores e alunos enfatizando o desenvolvimento de uma cultura tecnológica que promova junto aos envolvidos uma prática pedagógica em ambientes tecnológicos através de ações que favoreçam o desenvolvimento da fluência tecnológica para que possam participar de atividades a distância, com suporte no meio digital. MERCADO, Luís Paulo L. (org). Percursos na formação de professores com tecnologias da informação e comunicação. Maceió: Edufal, 2007. Apresenta estudos sobre fundamentos e metodologias sobre o uso das TIC na formação de educadores, nos diversos espaços de aprendizagem, com suporte em ambientes virtuais, como apoio à formação presencial, semi-presencial e à distância online. Relata ações de formação de professores para a utilização de ambientes de aprendizagem nos cursos envolvendo EAD: organização, gerenciamento e acompanhamento do processo ensino-aprendizagem na modalidade a distância, oferta de suporte na produção de material didático para EAD. MORAN, Jose M. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. Campinas: Papirus, 2007. Aborda a educação atual e a educação desejada para os alunos, mostrando as tendências para um novo modelo de ensino. Analisa as mudanças que as tecnologias trazem para a educação presencial e a distância, em todos os níveis de ensino, e o papel que professores e gestores terão que desempenhar nessa revolução.

Inclusão digital (nossa história de vida)

Relate seu processo de inclusão digital: medos, expectativas, conquistas, mitos, lutas...

1. O que significa para você o mundo digital e como se alfabetizou neste domínio?

2. O que despertou seu interesse pela área das TIC?

3. O que tem de significativo no uso das TIC: novidades, estímulos, dificuldades.

4. Quais habilidades já tinha e teve de adquirir? Quais foras as dificulades?

5. Que coisas positivas conquistou com as TIC? Em que mudou seu modo de aprender?

Blogs dos alunos

Blogs elaborados pelas duplas do 

Curso de Especialização em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica

TURMA C. Cesmac 2013

Gestão e Coordenação em Tecnologias - http://gestaoecoordenacao.blogspot.com.br

Gestão Tecnológica na Educação - http://gestaotecnologicanaeducacao.blogspot.com.br

Curso Tecnologia na Educação-Maceió –Al - http://blogfmaceio.blogspot.com.br

Tecnologias Educacionais - http://tecesmac.blogspot.com.br

ErnestoeBetania - http://ernestoebetania.blogspot.com.br

Comunidade da Aprendizagem Coletiva - http://comuniac.blogspot.com.br

Aula de TIC - http://ticluziaeluciene.blogspot.com.br

Coordenação - http://salimarcia2013.blogspot.com.br

Os Filhos da Era Digital

1º) Leia os textos: artigo da Revista Veja O Computador não Educa, Ensina, disponível em http://veja.abril.com.br/160507/p_086.shtml e a reportagem da revista Época Os Filhos da Era Digital disponível em http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI58131-15228-2,00-OS+FILHOS+DA+ERA+DIGITAL.html

2º) Construa um texto reflexivo discutindo o tema TIC e a Geração Digital tendo como foco os processos de aprendizagem dos alunos na escola no cenário da geração digital. 

Em seu texto, não esquecer os seguintes pontos: 
a) caracterização dos nativos e imigrantes digitais; 
b) TIC como instrumento motivador da aprendizagem e transformador da escola; 
c) papel da Internet na aprendizagem dos alunos; 
d) experiências de sucesso e fracasso no uso das TIC na Educação.

3º) Postar o texto no blog da dupla

Observação: este texto produzido depois será inserido no artigo da dupla