(1) Pesquise no material e aula e nos texto Aprendizagem por projetos com tecnologias, disponível no livro Tendências na utilização das tecnologias da informação e comunicação na educação, disponível
em: http://books.google.com.br/books?id=xlLQIlUxnyMC&pg=PA111&dq=edufal&lr=
#v=onepage&q=edufal&f=false .
(2) Responda as questões:
1. O que significa trabalhar com projetos didáticos?
2. Por que trabalhar com projetos nas aulas com informática?
3. O tema de um projeto é escolhido pelos alunos, pelo professor ou coletivamente?
4. Um projeto didático precisa ser interdisciplinar?
5. Como é feita a avaliação do que os alunos aprendem com o projeto pedagógico?
6. Como vencer a resistência dos professores que só acreditam em aulas expositivas e dão pouco crédito ao planejamento, discussão e execução coletiva de um projeto?
7. Qual o papel do gestor e coordenador pedagógico na realização de projetos na escola?
(3) Elabore o esboço de um projeto de projeto de aprendizagem dos alunos com o uso integrado de mídias, tendo como foco temas relacionados a conteúdos curriculares da série em que atua. Reflita sobre a situação de sua sala de aula, necessidades, demandas e possibilidades para o desenvolvimento do projeto com integração de mídias e tecnologias.
Elabore o esboço do seu projeto de sala de aula considerando os itens: Nome, série em que o projeto será desenvolvido, temas a abordar, problematização do tema, mídias disponíveis para integrar, objetivos, metodologia (como fazer), resultados esperados, tempo previsto para conclusão, critérios de avaliação, forma de socialização das produções.
Este comentário foi removido pelo autor.
ResponderExcluirPlanejando o uso de projeto didático II
ResponderExcluirTrabalhar com projetos didáticos tem sido frequente no ambiente escolar além de ser de suma importância pois com a sua aplicabilidade proporciona um ambiente favorável a aquisição do conhecimento. Logo, o ensino deixa de ser mera transmissão de conhecimentos e passa ser um constructo dos próprios alunos tornando a aprendizagem mais efetiva. E a possibilidade de integrar as TICs ao seu uso é imprescindível. Pensando na utilização da informática no desenvolvimento de projetos didáticos se dá em diversas partes do desses, tanto na elaboração quanto para sua execução podendo ser utilizados em pesquisas, na produção e reprodução de vídeos, na busca de imagens entre outras formas que facilitem o desenvolvimento do trabalho levando-os a uma aprendizagem mais significativa.
Para que um projeto alcance seus objetivos, o tema tem que ser escolhido de forma compartilhada- professor e aluno- partindo da necessidade, das dúvidas e curiosidade sobre algo, deve partir da realidade do aluno embora é práxis encontrarmos projetos prontos e pré-definidos pela equipe gestora da unidade escolar no qual os alunos trabalham subtemas daquilo proposto anteriormente.
Para Paulo Freire, ao trabalhar com projetos interdisciplinares, ''tanto educadores quanto educandos envoltos numa pesquisa, não serão mais os mesmos. Os resultados devem implicar em mais qualidade de vida, devem ser indicativos de mais cidadania, de mais participação nas decisões da vida cotidiana e da vida social. Devem, enfim, alimentar o sonho possível e a utopia necessária para uma nova lógica de vida''.
Já a avaliação de um projeto pedagógico pode ser realizada através da participação dos alunos em sala de aula, nos seus posicionamentos e levantamentos de soluções que antes eram vistas como problemas, ou seja, a avaliação deve ser de forma qualitativa embora possa ser também quantitativa, prevalecendo a primeira sob a segunda.
Apesar da proeficiência do uso de projetos didáticos na escola ainda encontramos educadores que resistem a sua utilização em sua pratica pedagógica, na valorizando toda a sua importância no contexto atual da educação, portanto, cabe a equipe gestora reunir o seu grupo para uma melhor explanação sobre a importância do uso dos projetos no ambiente escolar, mostrando que não se trata de um bicho de sete cabeças e a sua aplicabilidade é favorável para o desenvolvimento de novas formas de ensino e aprendizagem tanto o aluno quanto ao próprio docente.